Usos das tecnologias educacionais digitais com abordagens semióticas, na construção de sentidos da leitura, na literatura digital e na leitura hipertextual;

Práticas de leitura da literatura online em suportes digitais como estratégia a serem incluídas na formação de leitores;

Usos das tecnologias educacionais digitais para compreensão de leitura de gêneros textuais digitais diversos e para o desenvolvimento de hipóteses de escrita;

Experiências desenvolvidas no ensino fundamental I e II, ensino médio e educação infantil.

Predominância de estudos qualitativos do tipo pesquisa-ação e de cunho descritivo;

Estudos desenvolvidos a partir de sequências didáticas de leitura e escrita;

Formação do professor como pressuposto para o desenvolvimento de experiências com o uso das tecnologias educacionais digitais;

Experiências de usos das tecnologias em detrimento de evidências de aprendizagens;

Abordagem superficial sobre as subáreas de Língua portuguesa: leitura, compreensão, letramento e literatura.