Para uma abordagem pontual e profunda de variados aspectos da inovação educacional, esta série de documentos traz textos elaborados por especialistas internos do CIEB, a partir das pesquisas e dos aprendizados adquiridos ao longo dos projetos e das atuações da organização. Cada Nota Técnica é focada em um tema e está relacionada a um processo ou produto desenvolvidos por nossa equipe.
A importância de Políticas Nacionais e Centros de Inovação em Educação
Produzido em 2015, este estudo apresenta um panorama completo sobre centros de inovação em funcionamento ao redor do mundo. De forma didática e ilustrada, o […]
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CIEB Notas Técnicas: “Análise e contribuições para a proposta da BNCC-EM com foco em tecnologia e computação”
Esta Nota Técnica apresenta uma análise da proposta vigente da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio (BNCC-EM) do Brasil quanto à presença das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) e dos conceitos de computação.
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CIEB Notas Técnicas: “Avaliação de projetos e políticas de TICs educacionais”
Nesta Nota Técnica, o CIEB busca contribuir com uma análise crítica de diversas referências para monitoramento e avaliação de políticas públicas de TICs para a educação.
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CIEB Notas Técnicas: “Conceitos e conteúdos de inovação e tecnologia (I&T) na BNCC”
O processo de incorporação do tema tecnologia nas competências gerais e específicas da Base Nacional Comum Curricular, bem como em cada um dos componentes curriculares, está sistematizado nesta Nota Técnica. de forma simples e direta.
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CIEB Notas Técnicas: “A CONSTRUÇÃO DE UM PLANO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL”
Nesta Nota Técnica, apresentamos a experiência do Estado de Santa Catarina durante o processo de construção do seu Plano Estadual de Inovação e Tecnologia Educacional (PEITE – SC) (2017).
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CIEB Notas Técnicas: “Competências de Professores e Multiplicadores para uso de TICs na Educação”
O CIEB apresenta, nesta Nota Técnica, o processo que percorreu no desenvolvimento da Matriz de Competências. A primeira dimensão da matriz elenca as habilidades necessárias para que os professores façam uso efetivo da tecnologia. A segunda trata das competências esperadas para que os multiplicadores promovam a adoção das TICs nas redes de ensino.
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