Melhorando a atenção dos estudantes através da tutoria de mindfulness em sistemas tutores inteligentes

Resumo

Alunos que conseguem manter a atenção apresentam um melhor desempenho nas atividades escolares. No âmbito escolar, o mindfulness tem se mostrado uma técnica relevante para a melhora da atenção de alunos praticantes. Este trabalho descreve a integração de um agente computacional a um sistema tutor inteligente que é responsável por guiar o aluno a praticar exercícios de mindfulness de forma adaptada ao estado de humor e ao tempo de experiência em meditação do estudante. Um experimento, com duração de 7 semanas, foi realizado com 64 alunos de três turmas do 7º ano do ensino fundamental de uma escola particular. Os resultados da aplicação de uma escala evidenciaram que a prática de mindfulness de forma guiada e personalizada melhora a atenção do aluno. No entanto, possivelmente devido à curta duração do experimento, não foram encontradas evidências estatisticamente significativas de um impacto maior na aprendizagem do alunos.